Asperger Sendromu, otizm spektrum bozukluğu (OSB) içinde yer alan, ancak genellikle dil gelişimi ve zihinsel becerileri normal olan bireylerde görülen bir gelişimsel farklılıktır. Çocuklar ve bireyler zeka düzeyleri normal ya da yüksek olmasına rağmen, sosyal iletişim, sosyal etkileşim ve davranışlarda bazı güçlükler yaşayabilirler.

Asperger Sendromunun Belirtileri

  • Sosyal iletişimde zorluk: Göz teması kurmada güçlük, sohbet başlatmakta veya sürdürmekte zorlanma.

  • Tekrarlayıcı davranışlar ve rutinler: Günlük düzen değiştiğinde huzursuz olma.

  • Dar ilgi alanları: Belirli bir konuya (örneğin trenler, haritalar, teknoloji) yoğun ilgi duyma.

  • Duyguları anlamakta zorluk: Başkalarının hislerini veya sosyal ipuçlarını anlamakta güçlük çekme.

  • Motor becerilerde farklılık: Denge, koordinasyon ve ince motor hareketlerde zorlanma.

Şeydadem’de Asperger’e Yaklaşım

  • Bireysel Eğitim Programları: Sosyal becerileri, iletişimi ve günlük yaşamı destekleyen kişiye özel programlar hazırlanır.

  • Sosyal Beceri Eğitimi: Çocuğun akran ilişkilerini geliştirmesi için grup çalışmaları yapılır.

  • Oyun Terapisi ve Etkileşim Çalışmaları: Çocuğun iletişim kurma becerisi doğal yollarla desteklenir.

  • Duyu Bütünleme Uygulamaları: Duyusal hassasiyetleri azaltmak ve günlük yaşama uyumu kolaylaştırmak için uygulanır.

  • Aile Danışmanlığı: Aileye, evde çocukla nasıl daha sağlıklı iletişim kurabilecekleri ve destek olabilecekleri öğretilir.

  • Psikolojik Destek: Çocuğun kaygı, stres veya sosyal çekingenlik gibi duygusal ihtiyaçları için destek sağlanır.

Erken Müdahale ile Kazanımlar

  • Daha güçlü sosyal iletişim becerileri

  • Günlük yaşamda bağımsızlık

  • Duygularını ifade etme ve başkalarının duygularını anlama yetisi

  • Akademik başarıda artış

  • Özgüven ve sosyal uyumun gelişmesi

Sonuç

Asperger Sendromu bir engel değil, bir farklılıktır. Doğru eğitim yöntemleri, aile desteği ve profesyonel çalışmalarla çocuklar toplumsal, akademik ve duygusal alanlarda başarılı, üretken ve mutlu bireyler olabilirler.